實踐項目
09
24
《創新教學(xué)報告2022》最新發(fā)布！這(zhè)些創新教學(xué)法，你都(dōu)了解嗎？
2022-09-24
文章來自：必達建設更好(hǎo)的學(xué)校自2012年開(kāi)始，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)（The Open University）每年都(dōu)會(huì)發(fā)布一份“創新教學(xué)報告”（Innovating Pedagogy），研究并推介當今及未來十年影響學(xué)校教育的重大教學(xué)創新。報告以創新和未來展望爲主題，每年提出10項已經(jīng)有所應用但尚未對(duì)教育産…
08
26
教育部基礎教育司：要深刻把握當前基礎教育綜合改革的重點任務
2022-08-26
8月25日，爲深化基礎教育綜合改革，促進(jìn)基礎教育高質量發(fā)展，教育部基礎教育司在江蘇省常州市召開(kāi)教育部基礎教育綜合改革實驗區工作研讨會(huì)。會(huì)議采用線下和線上相結合的方式，深入研讨各實驗區基礎教育綜合改革的實踐經(jīng)驗和創新舉措。教育部基礎教育司主要負責同志出席會(huì)…
08
21
羅 濱 || 北京海澱：以“大教研”專業支撐區域教育高質量發(fā)展
2022-08-21
北京市海澱區基于學(xué)生核心素養發(fā)展、教師課程育人能(néng)力提升，探索“全要素整合、全方位覆蓋、多主體協同、多領域服務”的一體化教研支持系統，構建了貫通融合的學(xué)科育德體系、豐富可選的學(xué)科教研課程體系、縱橫相通的教研聯動機制、雙微驅動的學(xué)科教研基地、雙向(xiàng)互動的跨校…
08
15
聊聊數字化與信息化的區别
2022-08-15
有幾次被(bèi)問及數字化與信息化的區别，之前我是拒絕回答的。如果僅僅停留在概念上的争論，并不能(néng)解決實際問題，不談也罷。諸如信息和數據的區别就在此之列。但最近意識到，信息化和數字化的區别，并不僅僅是概念區别那麼(me)簡單，有必要拿出來聊聊。經(jīng)曆了30到40年的發(fā)展，大家…
08
05
李希貴：構建更高水平育人模式 ，究竟是指什麼(me)？
2022-08-05
更高水平的育人模式可以分爲三個體系：以成(chéng)長(cháng)爲導向(xiàng)的課程體系、以學(xué)生爲中心的治理體系、以辦學(xué)準則爲基礎的價值體系。如果說價值體系是方向(xiàng)，那麼(me)治理體系是發(fā)動機，課程體系則是載體。以成(chéng)長(cháng)爲導向(xiàng)的課程體系2017年，世界範圍内的一項民意調查中，中國(guó)有一項指标比較高…
07
27
幼兒教育丨巧用智能(néng)化平台，助力家園共育落地落實！
2022-07-27
幼兒教育是每個人接受教育的基礎，是每個人形成(chéng)認知、情感、性格和能(néng)力的關鍵時期。家園共育作爲幼兒教育中的重要形式不能(néng)簡單地理解爲教育的一種(zhǒng)方式和手段，更應該被(bèi)看作幼兒教育中的成(chéng)長(cháng)環境，環境和諧了，幼兒的成(chéng)長(cháng)才更能(néng)符合其身心發(fā)展規律。 一、指導原則 1提升幼…
07
19
顧明遠 | 未來教育的學(xué)習場景
2022-07-19
轉載來自 未來的學(xué)習中心中國(guó)人民大學(xué)出版社出版了一本《對(duì)話中國(guó)教育：未來教育創新的建議》，這(zhè)本書集納了近幾年中國(guó)教育界老前輩顧明遠和世界各國(guó)學(xué)者的對(duì)話，所談内容都(dōu)是當前教育的熱點問題和對(duì)未來教育的展望。這(zhè)些對(duì)話有顯著特點，那就是對(duì)談者并不都(dōu)是教育界人士…
07
06
幼兒教育丨巧用智能(néng)化平台，助力家園共育落地落實！
2022-07-06
幼兒教育是每個人接受教育的基礎，是每個人形成(chéng)認知、情感、性格和能(néng)力的關鍵時期。家園共育作爲幼兒教育中的重要形式不能(néng)簡單地理解爲教育的一種(zhǒng)方式和手段，更應該被(bèi)看作幼兒教育中的成(chéng)長(cháng)環境，環境和諧了，幼兒的成(chéng)長(cháng)才更能(néng)符合其身心發(fā)展規律。 一、指導原則 1提升幼…