6月14日~15日，南海區教師發(fā)展研究中心（裡(lǐ)水基地）組織開(kāi)展“南海良師平台”教師研修監測評價一體化發(fā)展項目一期總結大會(huì)暨南海區教師研訓一體（小學(xué)語文、小學(xué)數學(xué)）教師研修成(chéng)果展示活動。會(huì)議采取了現場+直播方式，陶行知班全體教師，蘇步青、巴金班和普通班教師代表現場參加，其他班級7000多名成(chéng)員通過(guò)網絡線上參加。研訓協同提質，推動南海教師發(fā)展與專業能(néng)力提升，活動既充分總結前期寶貴經(jīng)驗，又爲後(hòu)期開(kāi)展擘畫宏偉藍圖，對(duì)進(jìn)一步打造硬核“教育雄師”，助力南海“美好(hǎo)教育”高質量發(fā)展具有重要意義。
會(huì)議現場。
“一體二輪三層四能(néng)”
創新規模化教師高質量發(fā)展新模式
教師研修、監測、評價一體化發(fā)展項目，是南海區教育局爲推動教師專業化成(chéng)長(cháng)，提升教育教學(xué)質量而精心打造的一項重要的工程。本項目結合南海區教師發(fā)展的實際情況，創設南海良師研修平台，構建教師發(fā)展能(néng)力研修、監測、評價一體的研訓一體化的新模式。把學(xué)習、培訓、教研、實踐、反思五位一體，引領參訓的老師開(kāi)展教學(xué)的行動研究。
項目内容是南海區教育發(fā)展研究中心（南海區教師發(fā)展中心）與北京師範大學(xué)專家團隊共同開(kāi)發(fā)。研訓活動以“研訓協同、專家引領、教師行動、數據賦能(néng)”形成(chéng)一體二輪三層四能(néng)的規模化教師高質量發(fā)展新模式。
本期項目共培訓了7500名教師，其中小學(xué)語文4688名，小學(xué)數學(xué)2812名。前後(hòu)經(jīng)曆十四周，共組織了13場活動，提供了18節課例，6篇大單元教學(xué)設計，評選了339分作品，10多名專家通過(guò)直播講座、參與研讨、批改作業、回複問題等多種(zhǒng)方式進(jìn)行專業引領，教師參與率100%。大規模的混合研修活動中的高參與率，是南海教育人真幹精神、實幹精神、創新精神的真實寫照。
出席活動的領導和專家。
“這(zhè)麼(me)大規模的研訓活動在南海舉行，有這(zhè)麼(me)高的參與率，實屬不易。”南海區教育發(fā)展研究中心（南海區教師發(fā)展中心）主任鄭蘭桢感慨地說，全體學(xué)員和導師共創了領先前沿的大規模全區域的混合研修模式；跨全南海所有鎮街的兩(liǎng)個學(xué)科的全體學(xué)員集中對(duì)單元整體設計等專題進(jìn)行聚集研修，互相碰撞思維、伴随名師成(chéng)長(cháng)更是美好(hǎo)的遇見；集中研修是抱團成(chéng)火，共享智慧美好(hǎo)，1期結業分散，是開(kāi)啓下一階段教學(xué)之旅新起(qǐ)點，前途星光漫天，奮力成(chéng)爲新時代的“大先生”。
鄭蘭桢認爲，項目一期成(chéng)功的關鍵是創新了“一體二輪三層四能(néng)”的規模化教師高質量發(fā)展新模式：“一體”指教師研訓一體化。遵循教師成(chéng)長(cháng)發(fā)展規律，以學(xué)科核心素養培養的專業能(néng)力提升爲引領，以 學(xué)科（學(xué)段）試點先行，整體設計、分段考核、連續培養一體化，優化研修課程内容、結構，打造高水平課程資源，并把學(xué)習結果記入教師繼續教育學(xué)分。
“二輪”指教師學(xué)中做和做中學(xué)。結合教師的實際工作，以專家講座爲引領，以教師行動爲核心，以提高研訓實效爲目标，通過(guò)“學(xué)中做、做中學(xué)”二輪叠代，促進(jìn)教師能(néng)力提升。二輪叠代的内容和專家幹預的具體時間，由專家和教研員根據教師實際完成(chéng)情況進(jìn)行生成(chéng)式設計，有助于教師進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)提升。
鄭蘭桢發(fā)言。
“三層”指將(jiāng)教師分爲三個層級。根據教師任教學(xué)科、學(xué)段、職稱、年齡、教齡、科研成(chéng)果（論文）等維度，將(jiāng)教師分爲三層，其中A層以區域中青年骨幹爲主，B層以學(xué)校骨幹（教研組長(cháng)）爲主，C層爲普通老師。專家帶動A層教師，A層教師帶動B層教師，B層教師帶動普通班教師，三層聯動，并進(jìn)行雙向(xiàng)評價。這(zhè)樣(yàng)普通老師也可以通過(guò)觀看直播點播優享受優質專家資源，又帶動了骨幹發(fā)揮輻射引領作用。
“四能(néng)”指賦能(néng)管理者、教研員、教師和專家四類用戶。通過(guò)研修平台，挖掘分析教師研訓大數據，以此賦能(néng)學(xué)校、教師、教研員和專家。爲學(xué)校提供教師參與研訓的過(guò)程數據，爲教師提供個人畫像和課程推薦，爲教研員提供研修過(guò)程管理數據和預警，爲專家提供學(xué)習時長(cháng)統計和作業提交情況數據等。
持續深化教師隊伍建設
打造一流的“教育雄師”
面(miàn)向(xiàng)未來，南海教育以《佛山市南海區推進(jìn)“美好(hǎo)教育”高質量發(fā)展實施方案》爲藍圖，持續深化教師隊伍建設，打造一流的教育雄師，在認真總結前期經(jīng)驗的基礎上，對(duì)後(hòu)續開(kāi)展研訓。
冼兆鵬講話。
“首先，期待我們的老師能(néng)夠學(xué)以緻用。在應用過(guò)程中遇到問題，及時向(xiàng)專家請教，這(zhè)樣(yàng)才能(néng)真正提高自身教學(xué)水平。同時研訓内容也要進(jìn)一步貼近一線教學(xué)實際工作，圍繞教師備課、上課、作業、評價考試和家校溝通等環節，深化研訓任務設計，适應教師實際情況，提高教師參加研訓的内驅力。”會(huì)上，南海區教育局黨組成(chéng)員、區民辦教育行業黨委專職副書記冼兆鵬提出自己的期望，“踔厲奮發(fā)，争當新時代的‘大先生’——打造硬核“教育雄師”，助力南海 ‘美好(hǎo)教育’。”
現場頒獎。
其次是要對(duì)标先進(jìn)。南海教育要自覺放在全國(guó)全省的坐标系中找标杆，要通過(guò)對(duì)接北京、上海、江浙等教育發(fā)達區域的名師、課程、課堂等，尋找差距短闆，切實增強緊迫感、使命感、責任感。冼兆鵬表示，好(hǎo)的開(kāi)始，希望繼續堅持，要多能(néng)爲老師提供這(zhè)樣(yàng)的機會(huì)，同時老師也要積極參與，提升南海教師在全省乃至全國(guó)的影響力。
表彰頒獎。
“第三是深度賦能(néng)。近半年來，ChatGPT的出現，引發(fā)世界範圍内的廣泛關注和熱議，在我國(guó)也産生了巨大反響。”冼兆鵬認爲，人工智能(néng)能(néng)推動線上線下融合互動，改善教學(xué)方法，增強教學(xué)過(guò)程的創造性、體驗性和啓發(fā)性，創新教育教學(xué)和人才培養模式，提高人類學(xué)習與認知效能(néng)，爲實現更加優質的教育提供強大動力。南海教育必須快速跟上，“南海良師平台”要率先積極使用人工智能(néng)技術，爲教師備課、批改作業等提供便利，提高教師使用、把握人工智能(néng)的能(néng)力，積極擁抱人工智能(néng)帶來的巨大教育變革。
“南海區教育信息化一直走在時代前端，引領區域教育高質量發(fā)展需要進(jìn)一步放大教育數字化、信息化的作用，教師發(fā)展的高标準是對(duì)實現南海教育高質量發(fā)展的智力保障，南海區教師‘研訓用評一體化’混合研修模式實現零突破，高效益的教師培訓新模式、新思維、新生态，離不開(kāi)南海區教育人的敢爲、肯爲、真幹、實幹的創新精神，推動我區教育優質均衡高質量發(fā)展需要更多的大先生，希望老師們堅持學(xué)習，把握方向(xiàng)；學(xué)以緻用，不斷成(chéng)長(cháng)；擁抱新時代，實現新成(chéng)長(cháng)。”冼兆鵬總結說。
對(duì)獲得榮譽的個人和單位進(jìn)行頒獎。
總結大會(huì)上，還(hái)對(duì)研修突出個人、優秀團體以及優秀組織單位進(jìn)行了頒獎。接下來，南海區教師研修研訓一體項目將(jiāng)繼續深入推進(jìn)，提升逐步面(miàn)向(xiàng)全區39學(xué)科2萬多名教師提供更優質的教育教學(xué)資源，鍛造南海教師隊伍雄師，爲“活力南海 美好(hǎo)教育”賦能(néng)。
專家點評：
南海打造教師專業發(fā)展新範式
“‘一體二輪三層四能(néng)’的規模化教師高質量發(fā)展新模式，取得了初步成(chéng)效，大家都(dōu)付出了巨大勞動。”項目專家組組長(cháng)、北京師範大學(xué)教授李玉順點評說，南海教育通過(guò)面(miàn)向(xiàng)大規模教師的、多層聯動式研培訓一體化網絡研修，多域協同，場景伴随，數據驅動，動态調優，打造了教師專業發(fā)展新範式。
李玉順進(jìn)行總結發(fā)言。
“這(zhè)種(zhǒng)新模式的成(chéng)功，首先是有專家團隊作保障，不僅設計學(xué)習任務，還(hái)爲教師提供完成(chéng)任務的支架，方便教師提升。另外專家團隊及時關注學(xué)員們的學(xué)習情況并及時解答學(xué)員們的提問，使得老師們有參與感和收獲。”李玉順說。
其次是平台支持團隊，每次活動提前多次演練、準備至少2套預案、保證每次直播活動的順利開(kāi)展，尤其是3月22日的線上視頻會(huì)議+直播活動是一種(zhǒng)新的活動形式。技術支持團隊響應速度積極，及時解答老師們的技術問題，研發(fā)團隊全程保證平台的穩定運行，随時根據專家和老師們的使用反饋，優化完善平台功能(néng)，利用晚上和周末時間快速完成(chéng)平台的開(kāi)發(fā)工作。
李玉順還(hái)爲參加培訓的老師點贊：“老師們不畏工作壓力，百忙中抽出時間努力學(xué)習，緊跟專家引領，積極改進(jìn)自己教學(xué)行爲，展示了南海雄師的風采。”
學(xué)員感悟：
強師工程助力提升教學(xué)質量
“持續16周的研訓活動，我覺得非常的幸福，每一次的研修成(chéng)果都(dōu)能(néng)得到專家的指導意見，專家的每一次指導，都(dōu)是我們背後(hòu)強大的助推力。”桂城燈湖六小教學(xué)副校長(cháng)李雪瑩是陶行知班的學(xué)員，她作爲優秀學(xué)員代表發(fā)言時表示，在整個研修過(guò)程中收獲頗大，主要體現在三個方面(miàn)，即三層聯動，雙向(xiàng)評價；學(xué)做結合，研中促能(néng)；學(xué)思同行，應用實踐。
李雪瑩上台發(fā)言。
“王教授的《聚焦單元視角，站位學(xué)生立場》，我反複看了3次，還(hái)有一些優秀的課例，都(dōu)是毫無保留地給我們提供教案，真正感受到南海區教育發(fā)展中心對(duì)承辦本次研修項目的初心。”李雪瑩說，此次南海良師平台教師研修活動就是很好(hǎo)的強師工程，將(jiāng)“研訓協同、專家引領、教師行動、數據賦能(néng)”集成(chéng)起(qǐ)來，形成(chéng)“一體二輪三層四能(néng)”的規模化教師高質量發(fā)展新模式。學(xué)習中，把感悟化作行動，促進(jìn)我們的教育思考，提升我們的教學(xué)質量。