校長(cháng)培育與教師培訓

學(xué)校以培訓作爲突破的主要抓手，面(miàn)向(xiàng)未來，借力信息技術，大社區化教育資源，打造團隊，拓寬平台。

名師工作室成(chéng)立

2019年以來，學(xué)校成(chéng)立了名校長(cháng)工作室、名師工作室，組建石實導師團、石實講師團，深耕石實好(hǎo)課堂、石實好(hǎo)分享、石實大講堂等平台，開(kāi)展智慧德育、精準教學(xué)、四項學(xué)習技術等樣(yàng)本化課題研究，推廣校長(cháng)之家APP、生涯教育、華南師範大學(xué)卓越教師協同培養項目等，從理念革新、學(xué)校管理、課程建設、領導力素養、學(xué)科規劃、隊伍提升等層面(miàn)，著(zhe)力促進(jìn)教師發(fā)展。

課程和教學(xué)創新中心

學(xué)校以揚長(cháng)課程體系的優化提升爲切入點，打造課程資源建設基地，與育人方式變革相結合，不斷推動課程供給側改革，建立開(kāi)放的課程供應鏈體系以及全面(miàn)、個性、融合和關聯互動的教學(xué)方式，構建新課程體系、新課程機制和新教學(xué)範式，逐步實現“人人都(dōu)有一套個性化課程”的目标，滿足數

智時代學(xué)習者發(fā)展需求。

新一代學(xué)習空間

作爲南海區教育品牌戰略的重要舉措之一，遷址擴建的石門實驗學(xué)校新校園著(zhe)力面(miàn)向(xiàng)未來，整合空間、設備與課程，構建開(kāi)放、多維、靈活多變的學(xué)習場景，滿足多樣(yàng)化學(xué)習需求。

爲增強學(xué)生身心健康，滿足全面(miàn)發(fā)展需要，學(xué)校還(hái)建成(chéng)了生命體驗館、天文地理中心、心育沙龍、模拟法庭、智慧書法室、茶藝室、管樂室、鋼琴室和創意寫作坊等三十幾個不同功能(néng)的活動體驗場館

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大數據測量評價中心

作爲南海區教育狀态公布實驗學(xué)校、華東師範大學(xué)初中教育深度課堂研究實驗校，遷址新校區後(hòu)，我校進(jìn)一步加強智慧校園建設，開(kāi)展智慧德育、精準教學(xué)研究，數字化教學(xué)輔助、智能(néng)自主選課、大數據智能(néng)分析和評價反饋，配備電子班牌，實現過(guò)程性、多元化評價。每年形成(chéng)專項報告，用數據發(fā)現問題，驅動質量提升, 探究改革改進(jìn)的策略和途徑。

智慧校園指揮中心

打造全場景教師工作發(fā)展平台是學(xué)校教育治理信息化重點工程，這(zhè)與未來路線圖領航校的建設密切相關。

協同備課

全場景教師工作發(fā)展平台就像一個智慧工廠，在教師工作中心模塊，根據協同備課、混合教學(xué)、聽課評課等結構化高效管理模式，爲教師們提供各類工具，幫助教師們實現日常工作中計劃、分工、協作、讨論、分享等環節的完成(chéng)質量及效率。

教師常态化進(jìn)班聽課

在工作過(guò)程中，教師們會(huì)生産出大量融彙了群體經(jīng)驗和智慧的知識原料，這(zhè)些原料被(bèi)工廠加工成(chéng)可以複用的知識産品，會(huì)自動彙集到知識中心模塊供給教師發(fā)展的複用和創新，并通過(guò)學(xué)科知識、科研知識和培訓知識等專業化教師發(fā)展工作體系模塊，最終形成(chéng)具有校本特色的自生長(cháng)式鏈式課程體系，幫助教師在不同階段自然生長(cháng)，最後(hòu)通過(guò)教師發(fā)展中心模塊中的評價激勵體系，展開(kāi)校本科研、校本活動等喚醒教師内在潛能(néng)的多元化發(fā)展路徑。

報表中心-數據分析

這(zhè)個平台就像貼心助手一樣(yàng)，從教學(xué)轉型、成(chéng)就激勵到教師專業發(fā)展一直全生命周期伴随著(zhe)老師專業發(fā)展，産生的過(guò)程性數據通過(guò)管理中心爲學(xué)校的教育治理提供各項參考與決策依據。

家校社“三位一體”共育

進(jìn)一步建設和完善“石門實驗學(xué)校大社區”，以“石門”的向(xiàng)心力與凝聚力，整合學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、校友以及社會(huì)各界的優質教育資源，借力信息技術，突破時空局限，以廣泛的連接形成(chéng)體系，優化共建、共享、共治的教育生态，共同構建全社會(huì)協同育人的學(xué)習環境。

感恩教育豐盈人生

夯實揚長(cháng)教育，優化品牌發(fā)展

學(xué)校全面(miàn)貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對(duì)标名校，深化與創新發(fā)展“揚長(cháng)教育”特色辦學(xué)路徑，進(jìn)一步肯定學(xué)生的多樣(yàng)性、培育潛在的可能(néng)性、塑造生命的優越性，培養“善于學(xué)習，崇尚感恩，充滿熱忱，勇于超越”新時代的中學(xué)生，開(kāi)創“高起(qǐ)點、富内涵、廣輻射、有品位”的新局面(miàn)，將(jiāng)石門實驗學(xué)校打造成(chéng)省内頂尖、國(guó)内一流、深有影響力的特色品牌學(xué)校。

學(xué)校創建學(xué)習中心、研究學(xué)習技術、創新導師制，這(zhè)些都(dōu)是揚長(cháng)教育在我校的本土化分展的成(chéng)果，具有鮮明的特色，學(xué)校提出“加大揚長(cháng)教育校本課程的供給側改革”、“建立石門實驗學(xué)校大社區”、“健全三級課程管理制度”、“經(jīng)營創新學(xué)校特色”等措施都(dōu)是學(xué)校謀略品牌發(fā)展的重大決策與創新。

學(xué)校在多元智能(néng)理論指導下，從學(xué)生需要出發(fā)，以課程建設爲抓手，踐行“五七八”方案（即揚管理之長(cháng)、學(xué)校之長(cháng)、教師之長(cháng)、學(xué)生之長(cháng)、品牌之長(cháng)等“五長(cháng)”；創新項目負責制管理、增建各類學(xué)習中心、優化揚長(cháng)教育課程群、創新課程服務、大社區化師資隊伍、大數據化校本科研以及品牌化經(jīng)營揚長(cháng)教育等“七大行動”；實現了學(xué)校綜合目标、學(xué)生學(xué)業目标、教育裝備目标、師資建設目标、學(xué)科建設目标、課程建設目标、科研成(chéng)績目标、品牌培育目标等八個目标）；從而深化揚長(cháng)教育供給側改革，積累學(xué)校品牌化經(jīng)營經(jīng)驗，推動教師多元而有特色地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)而有個性地成(chéng)長(cháng)。

任重道(dào)遠，行且將(jiāng)至！石門實驗學(xué)校將(jiāng)在粵港澳大灣區建設的背景下，推動教育改革進(jìn)程，打造“未來路線圖”領航實驗學(xué)校，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，奏響新時代未來教育的新樂章。

未來學(xué)校研究院

城市協同運營中心

未來學(xué)校研究院城市協同運營中心集成(chéng)北京總部的優質平台資源，以新一代信息技術、數字經(jīng)濟、文化教育爲核心，聚焦面(miàn)向(xiàng)未來的學(xué)校和教育形态，形成(chéng)若幹優質項目，以産品中心形式輻射全國(guó)。

智慧教育數字化中心是“未來路線圖”實驗學(xué)校一體化規劃建設解決方案項目建設類項目的重點項目，通過(guò)關鍵工程助推教育信息化提質增效，以“教育大數據”爲核心，構建市、區（縣）、校三級教育管理、教學(xué)應用體系，爲教育管理者提供科學(xué)管理工具，爲教師、學(xué)生及家長(cháng)提供優質教育資源和應用服務，促進(jìn)優質教育資源共享及信息技術與教育教學(xué)的深度融合，形成(chéng)區域“智慧教育大腦”，實現數字化驅動下的區域教育現代化進(jìn)程。

作爲教育領域的創新領跑者，未來學(xué)校研究院及各城市協同運營中心將(jiāng)繼續深耕教育創新領域，協同合作夥伴聚焦引領性教育創新工程，積極構建開(kāi)放型項目生态系統，聚合研究院創新項目産品，釋放平台合作夥伴價值，努力建設全球教育創新要素的嚴選與聚集平台。

未來學(xué)校研究院

城市協同運營中心火熱申請中

爲擴大“未來學(xué)校研究與實驗計劃”的實踐成(chéng)果，我們將(jiāng)持續面(miàn)向(xiàng)全國(guó)地市級城市區域具備教育情懷、市場能(néng)力、業務能(néng)力的優質夥伴，開(kāi)放申請共建未來學(xué)校研究院城市協同運營中心。