引言：
習近平總書記在《2018 年全國(guó)教育大會(huì)上》強調，要全面(miàn)加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養。
爲此，根據一項實踐調查表面(miàn)，語言環境的好(hǎo)壞將(jiāng)直接決定兒童母語結構體系的形式正确與否，同時對(duì)學(xué)生進(jìn)入第二語言的學(xué)習過(guò)程中也會(huì)産生一定程度的影響。
那麼(me)，未來學(xué)校的語言環境需要怎樣(yàng)去呈現？
教育部在《2020 年教育信息化和網絡安全工作要點》中明确指出，要推廣普及國(guó)家通用語言文字和弘揚中華優秀文化。要求提供普通話學(xué)習數字化資源，用信息化和遠程教學(xué)方式進(jìn)行普通話培訓、學(xué)習，推動語言文字信息化關鍵技術研究及成(chéng)果的轉化。
2017年10月10日，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心聯合未來學(xué)校研究院正式發(fā)布“未來學(xué)校研究與實驗計劃”，旨在根據《中國(guó)教育現代化2035》确定的核心任務，聚焦基礎教育和0至18歲兒童的發(fā)展，在新的時代條件下，應用新理念、新思路、新技術，面(miàn)向(xiàng)未來推動學(xué)校形态變革和全方位改革創新。
一
語言環境的重要性
1.對(duì)師生——自信朗讀，優秀表達
良好(hǎo)語言環境的建設，通過(guò)打造多途徑的語言表達通道(dào)，增設多種(zhǒng)輔助語言教學(xué)的信息化資源和設備，讓師生更好(hǎo)地發(fā)聲去表達和展示自我。可以提高師生語言表達能(néng)力，還(hái)有助于情感宣洩，塑造健康心理、自信性格。
2.對(duì)校園建設——弘揚經(jīng)典文化，均衡語言教學(xué)資源，助力智慧書香校園建設
良好(hǎo)語言環境的構建不僅可以展示校園的書香氛圍，有利于建設和諧的校園文化，還(hái)可以借助專專業的語言練習設備均衡學(xué)校的語言教學(xué)師資。通過(guò)開(kāi)展多種(zhǒng)語言類活動，弘揚傳承中華優秀傳統文化，助力全民閱讀，堅定文化自信。爲智慧校園的建設增姿添彩。
二
當前學(xué)校現狀
1.學(xué)校缺乏校園專屬的朗讀平台和朗讀賽事(shì)活動工具。
2.學(xué)生缺乏語言表達、口語測評和朗讀練習的工具。
3.學(xué)校和家長(cháng)缺乏記錄聲音和展示聲音成(chéng)果的工具。
4.語言教學(xué)工作（親子閱讀、閱讀指導課等）缺乏亮點和與新技術的融合。
5.學(xué)生作業背誦和課文預習的效果沒(méi)有工具進(jìn)行記錄留存和數據分析。
6.學(xué)校朗讀賽事(shì)活動缺乏線上宣傳通道(dào)和自動報名統計的工具，缺少朗讀活動成(chéng)果展示、下載和分享的平台，也缺乏朗讀活動大數據的分析和展示。
7.校園文化建設，缺乏有聲元素和新媒體技術的有機融合。
三
未來學(xué)校校園語言環境建設目标
1.打造校園語言練習空間，創建書香校園。
室内外不同款式的朗讀亭、留聲牆、朗讀小舞台以及朗讀教室等語言環境的氛圍營造，給學(xué)校的學(xué)生和老師提供了英語、漢語、各地方言、小語種(zhǒng)的朗誦和口語練習的空間。學(xué)生在朗讀朗誦的同時， 緩解學(xué)習壓力，提升愛國(guó)之情。通過(guò)朗讀亭線下入口開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與诠釋中華經(jīng)典文化的内涵及現實意義，引領廣大青少年更好(hǎo)地熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典，更加廣泛深入地領悟中華思想理念、傳承中華傳統美德、弘揚中華人文精神。
宿舍/多媒體教室/學(xué)習室
2.搭建學(xué)校朗讀雲平台，建設學(xué)校的誦讀品牌。
通過(guò)線上朗讀雲平台和線下各類朗讀空間，舉辦學(xué)校的經(jīng)典語言類賽事(shì)活動。可以通過(guò)宣傳引導各年級舉辦或定期開(kāi)展推廣普通話宣傳周、閱讀節、漢字文化節、詩歌節、讀書會(huì)等形式多樣(yàng)的語言文化活動，建設“中華誦”“經(jīng)典伴我成(chéng)長(cháng)”“最美誦讀”等一批校園誦讀品牌，并形成(chéng)長(cháng)效機制。
3.增加學(xué)校的校園文化景觀，增添校園文化的亮點。
朗讀小舞台及留聲牆更是一種(zhǒng)新穎的活動及作品推廣、展示平台，在豐富校園文化活動的同時，輕松打造“校園文化角”、“文化走廊”“朗讀空間”等校園文化亮點，營造信息化時代下的智慧校園。充分體現學(xué)校對(duì)于語言教育的重視程度，助力創建省語言文字規範化示範校。
4.打造學(xué)校的信息化數字音視頻的傳播和展示平台。
通過(guò)語言環境的建設，以經(jīng)典誦讀、書寫、研讀、詩詞創作、漢字藝術交流等爲主題，與綜合實踐活動相結合，通過(guò)活動的舉辦和日常的教學(xué)應用，彙總形成(chéng)本校的朗讀大數據，多維度地展示本校的語言教學(xué)情況，作爲智慧校園、數字校園體現的一部分。
依托線上平台及線下硬件設備，生産一批具有校園特色的優質音視頻作品。將(jiāng)優秀的師生作品保存并形成(chéng)學(xué)校特有的“聲音數據庫”，作爲校園文化及校本資源重要的組成(chéng)部分，服務于校園朗讀活動、閱讀示範課程、第二興趣課堂、學(xué)生的語言表達能(néng)力提升等等。同時，還(hái)能(néng)豐富學(xué)校公衆号、官網、校園廣播站等有聲素材，聯合外界媒體打造品牌學(xué)校。
5.建設校園中華經(jīng)典誦讀基地，把語言練習與新技術結合。
配合學(xué)校建設中華經(jīng)典誦讀基地，依托各年級開(kāi)展豐富多彩的誦讀、書寫、講解、演講、吟誦、創作、展示等活動，加強中華經(jīng)典的研究闡釋、教育傳承及創新傳播，集中展示、宣傳、傳播中華優秀語言文化。配合學(xué)校建立和完善各種(zhǒng)經(jīng)典誦讀社團和組織，可投放到校園圖書館、教室連廊、書店、自媒體、校園戶外休閑等學(xué)習場所，既可以弘揚中華優秀語言文化，還(hái)能(néng)營造校園誦讀經(jīng)典的文化氛圍。
語言實訓室場景
來源: 中國(guó)教育智庫網