習近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“新時代新形勢，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現代化建設、促進(jìn)人的全面(miàn)發(fā)展和社會(huì)全面(miàn)進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習提出了新的更高的要求。”
學(xué)校已經(jīng)站在形态變革的前夜。
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心主任陳鋒接受《瞭望》雜志采訪時表示，進(jìn)入新時代，在教育處于新周期、科技孕育新變革的背景下，面(miàn)向(xiàng)2035探索未來學(xué)校已經(jīng)迫在眉睫，因爲人們寄望未來學(xué)校的探索能(néng)從根本上重塑教育體系，讓人類更好(hǎo)适應21世紀社會(huì)的發(fā)展。
數字化、智能(néng)化時代對(duì)教師提出了更高的要求，教師的角色也正在逐步發(fā)生變化，被(bèi)時代賦予了新的内涵，從單純的知識傳授者，逐漸轉爲學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者。“未來路線圖”實驗學(xué)校基于數字化時代“學(xué)習者-教師-人工智能(néng)”的三維結構演變，不斷強化教師信息素養，了解未來教育理念，掌握教育發(fā)展趨勢，聚焦學(xué)科教學(xué)關鍵問題，不斷提升科研能(néng)力，豐富教育體驗。
數字化、智能(néng)化時代對(duì)學(xué)生能(néng)力提出了更高的要求，“未來路線圖”實驗學(xué)校以激勵和驅動學(xué)習者自主學(xué)習爲核心，以學(xué)習者全面(miàn)的和個性化、多樣(yàng)化、創造性地發(fā)展爲目标，強化學(xué)生學(xué)習的自主性，提高自主獲取知識的能(néng)力，培養具備面(miàn)向(xiàng)未來的能(néng)力。
2017年以來，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院用了近三年的時間，從理論研究、專家隊伍、知識成(chéng)果、力量彙聚等方面(miàn)推進(jìn)知識成(chéng)果産出，爲“未來路線圖”實驗學(xué)校這(zhè)顆種(zhǒng)子的孕育成(chéng)形奠定基礎。
啓動“未來學(xué)校創新發(fā)展課題研究”工作，提供理論支撐；
成(chéng)立“未來學(xué)校研究與實驗計劃”專家委員會(huì)，彙聚專家資源；
充分梳理挖掘優秀課題研究成(chéng)果，形成(chéng)未來學(xué)校知識成(chéng)果産出；
開(kāi)展探索案例和創新成(chéng)果征集工作，廣泛彙聚教育創新力量。
長(cháng)期以來，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院系統總結國(guó)内國(guó)際已有的前沿性探索和改革創新的經(jīng)驗，同相關學(xué)校、地方政府、行業組織、科研院所、專業化服務機構和一切有志于此的組織單位開(kāi)展廣泛的合作，深入一線調研，摸清需求。
國(guó)内，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院已經(jīng)與全國(guó)多個地區簽署了《共建未來學(xué)校實驗區戰略合作框架協議》，以未來學(xué)校最新理念，以創新驅動引領教育現代化向(xiàng)縱深挺進(jìn)，打造新時代深化教育綜合改革先行地、教育高質量發(fā)展示範區、教育均衡協調發(fā)展現代新生态。
國(guó)際，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院積極推動與美國(guó)、芬蘭、澳大利亞等國(guó)知名高校的合作，與中芬聯合學(xué)習創新研究院等政府間國(guó)際組織或機構建立研究關系，共享優勢資源，應用新理念、新思路、新技術，面(miàn)向(xiàng)未來推動全球範圍内基礎教育學(xué)校形态變革和全方位改革創新。
爲進(jìn)一步滿足數字化時代基礎教育改革創新需要和未來學(xué)校實驗區建設需求，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心聯合未來學(xué)校研究院構建了未來學(xué)校的基礎框架内核——“未來路線圖”實驗學(xué)校，以此爲基礎逐步推動一批學(xué)校向(xiàng)未來學(xué)校的方向(xiàng)進(jìn)行轉型發(fā)展。
“未來路線圖”實驗學(xué)校以數字化時代學(xué)習者能(néng)力爲中心，以校長(cháng)與教師發(fā)展、課程和教學(xué)創新、學(xué)習場景重構、測量評價建設和學(xué)習生态融合五個方面(miàn)作爲實驗方向(xiàng)，構建了“核心變革層——重點突破層——外延拓展層”三級實驗體系，重新定義未來學(xué)校的新形态、新場景、新課程和新流程，利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合，不斷推動傳統學(xué)校向(xiàng)數字化時代的未來學(xué)校逐漸轉變。
“未來路線圖”實驗學(xué)校在落地實施過(guò)程中，按照實施對(duì)象不同分爲下列五種(zhǒng)類型：
區域實驗類，針對(duì)某一區域内全部或部分學(xué)校開(kāi)展實驗；
跨區域教育集團類，主要針對(duì)一些大的教育集團建設的學(xué)校開(kāi)展全部或部分實驗；
區域學(xué)校集團類，針對(duì)某一區域内中學(xué)、小學(xué)、九年一貫制等多種(zhǒng)類型組建的教育集團開(kāi)展實驗；
現有學(xué)校提升類，針對(duì)傳統學(xué)校改建、擴建等多樣(yàng)化現實需求開(kāi)展實驗；
新建學(xué)校類。
未來，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心和未來學(xué)校研究院還(hái)將(jiāng)以“未來學(xué)校研究與實驗計劃”理念爲載體，構建“‘未來路線圖’實驗學(xué)校共同體”，進(jìn)行未來教育實踐經(jīng)驗和創新的分享，優勢互補，合作交流，以促進(jìn)共同發(fā)展。
全方位爲“未來路線圖”發(fā)展之路保駕護航
“未來路線圖”實驗學(xué)校作爲數字化時代未來學(xué)校的新形态，在發(fā)展之路上——
以教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心兩(liǎng)大引領性工程：“未來學(xué)校研究與實驗計劃”和“建設綠色、智慧和面(miàn)向(xiàng)未來的新校園”爲主體
重慶第二師範學(xué)院兒童研究院和甯波幼兒師範高等專科學(xué)校兒童研究院爲基礎
攜手北京大學(xué)、北京師範大學(xué)、北京交通大學(xué)、華東師範大學(xué)、華中師範大學(xué)、首都(dōu)師範大學(xué)等高校以及中國(guó)兒童中心、中國(guó)建築标準設計研究院、中國(guó)疾病預防控制中心婦幼保健中心等多家單位
依托未來學(xué)校研究與實驗計劃官網、未來學(xué)校研究院微信訂閱号、校長(cháng)之家APP、抖音等傳播媒介
爲“未來路線圖”實驗學(xué)校提供全方位的支撐。
“未來路線圖”實驗學(xué)校作爲數字化、智能(néng)化時代背景下未來學(xué)校的新樣(yàng)态，究竟是什麼(me)樣(yàng)子呢？讓我們一起(qǐ)共同期待《“未來路線圖”實驗學(xué)校發(fā)展指南1.0》的發(fā)布，即將(jiāng)開(kāi)啓未來學(xué)校新篇章！