未來學(xué)校的課程應該構建的是一個完整的育人體系，目标應該落實學(xué)生核心素養的培養，建立創新融合的個性化課程結構。

首先，具體的教學(xué)目标一定要體現學(xué)生核心素養。從學(xué)科爲本位到關注學(xué)生發(fā)展，強調培養具備适應現代社會(huì)能(néng)力的人，這(zhè)是非常明顯、基本的國(guó)際趨勢。

其次，強調課程之間的整合與融合。世界上越來越強調所謂的數學(xué)、科學(xué)、工程和技術的融合，後(hòu)來又加了一個藝術，通過(guò)對(duì)于跨學(xué)科的内容，對(duì)學(xué)生的德育、動手能(néng)力、實踐能(néng)力等進(jìn)行培養。

最後(hòu)，在課程中融入質量評價的标準。強調問責，現在很多國(guó)家都(dōu)把評價作爲課程标準的一個重要組成(chéng)部分，教育管理的權力逐步下放、評價的權力逐步上收，逐步實現管辦評分離。

因此，在課程體系建立的時候，每一個學(xué)科應結合學(xué)科本身的内容和特點，提出實現學(xué)生本階段的具體的核心素養目标。未來的課程内容將(jiāng)會(huì)以生活中真實的問題爲主題，教師引導學(xué)生去解決問題。所有的學(xué)生不再使用相同的學(xué)習内容，學(xué)校依據國(guó)家課程标準，對(duì)教材内容進(jìn)行優化和改造，彰顯本土文化特色和學(xué)校價值主張，更好(hǎo)地滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。

未來學(xué)校需要重新布置教室的物理空間，打破傳統的工廠式教室布局，充分利用傳感技術、人工智能(néng)技術、網絡技術、富媒體技術來裝備教室和改善學(xué)習環境，以培養學(xué)習者具備面(miàn)向(xiàng)21世紀技能(néng)、促進(jìn)學(xué)習者學(xué)習與發(fā)展爲主要使命。

未來課堂環境的建設應從硬件和軟件方面(miàn)著(zhe)手，著(zhe)重從以下方面(miàn)進(jìn)行變革：

第一，充分利用現有硬件資源。且使學(xué)生移動互聯設備常态化使用，充分利用課堂環境中配備的設備和資源，如交互式電子白闆、學(xué)習者響應系統和設備、創客組件、3D打印、3D顯示屏、3D投影、3D教育資源、增強現實技術、班級管理系統等等，讓新的設備拓展教育的可能(néng)性和邊界，同時應使學(xué)生對(duì)于電子書包、智能(néng)手機、筆記本電腦、平闆電腦等不同的移動終端的使用常态化，最大程度地發(fā)揮其便捷性。

第二，課堂的室内布局和座位應靈活安排。突出以人爲本和個性化設計，桌椅闆凳、學(xué)習工具等的設計應該讓學(xué)生感覺到舒服，應注意隔音降噪、自然光源、綠色能(néng)源等方面(miàn)的建設，同時，建設富有創意的、符合人性的學(xué)習環境可以給學(xué)生更多的啓發(fā)，可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性成(chéng)長(cháng)。

未來課堂的教學(xué)模式既包括現代課堂所用的講授型、研究型、探究式、基于問題解決的教學(xué)模式，還(hái)包括情境—探究、遊戲化、研讨型、體驗式、虛實結合—遠程協同模式等。

無論是哪一種(zhǒng)教學(xué)模式，都(dōu)應該體現以人爲本、學(xué)生主導、自主、主動、探究、互動等理念，并能(néng)指導教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。所以未來學(xué)校的教學(xué)模式應符合以下基本要求：

第一，教與學(xué)是混合的。既有教師利用多顯示屏進(jìn)行集中講授，也有學(xué)習者利用自己的交互學(xué)習終端進(jìn)行的自主學(xué)習，還(hái)有小組利用公用展示屏進(jìn)行的合作探究學(xué)習；

第二，教與學(xué)的過(guò)程具有高度的互動性。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)習者與課堂中的技術、資源和環境等都(dōu)應産生互動；

第三，教與學(xué)的過(guò)程以培養學(xué)生創新思維能(néng)力爲中心。讓學(xué)生在真實的任務開(kāi)展中進(jìn)行學(xué)習，在真實的知識生産活動中學(xué)習，鼓勵學(xué)生自我發(fā)現，讓學(xué)生獲得機會(huì)成(chéng)爲積極參與者而不是被(bèi)動的聽衆，這(zhè)樣(yàng)就可以培養學(xué)生的創造性和想象力；

第四，以學(xué)生爲中心的教學(xué)模式。學(xué)生可以根據自己的優點、潛能(néng)和偏好(hǎo)，親自設定需應對(duì)的挑戰或問題，發(fā)展自己的問題解決能(néng)力，同時，學(xué)生可以學(xué)習到如何發(fā)現有質量的資源和如何管理信息，發(fā)展自己思維能(néng)力。

來源丨《中國(guó)電化教育》