WISE“2030年的學(xué)校”信息圖表

▍“教育2050”

2050年的教育會(huì)是什麼(me)樣(yàng)？不久前，有國(guó)外媒體經(jīng)過(guò)調查分析，得出以下7個將(jiāng)塑造未來教育的趨勢。

1、廣泛的在家學(xué)習

由于教育需要提供更多的個人方法，因此優先考慮在家上學(xué)。學(xué)生們將(jiāng)能(néng)夠在他們想要的時間，學(xué)習他們想要學(xué)習的内容以及學(xué)習多久。這(zhè)給予更多他們的身體、情感和宗教上的自由，以及與家人共度更多時光的機會(huì)。

• 與一般公立學(xué)校相比，在家上學(xué)的費用要少得多；

• 家裡(lǐ)的環境也相對(duì)較好(hǎo)，同輩壓力、競争、無聊和欺淩不再是教育過(guò)程的一部分。
  

統計分析：

• 美國(guó)大約有230萬在家接受教育的學(xué)生；

• 統計數據顯示，在家接受教育的畢業生閱讀量更大，對(duì)政治有更好(hǎo)的理解，也更積極地參與社區活動。

2、個性化學(xué)習

學(xué)生將(jiāng)使用适合學(xué)生能(néng)力的學(xué)習工具來學(xué)習内容。因此，當達到一定水平時，學(xué)生將(jiāng)面(miàn)臨更艱巨的任務和問題的挑戰。那些在某一科目上遇到困難的學(xué)生將(jiāng)有機會(huì)進(jìn)行更多的練習，直到達到要求的水平。

• 個性化，自定進(jìn)度的課程，實現舒适有效的學(xué)習；
  

• 營造符合學(xué)生需求的學(xué)習環境；

• 技術，豐富了學(xué)習潛能(néng),提高創造力；

• 頻繁的技能(néng)檢查有助于不斷學(xué)習。

統計分析：

• 93%的教育專業人士認爲，個性化的學(xué)習節奏有助于學(xué)生縮小成(chéng)績差距，加快學(xué)習速度；

• 94%的教育專業人士表示，科技融入課堂後(hòu)，學(xué)生的學(xué)習成(chéng)績有所提高。

3、更多的電子學(xué)習平台

在技術的幫助下，知識的傳遞方式將(jiāng)發(fā)生重大轉變，向(xiàng)在線平台轉移。學(xué)習將(jiāng)結合虛拟現實和多種(zhǒng)視角。新的平台將(jiāng)給學(xué)生提供一個學(xué)習如何在網上協商問題和交換意見的機會(huì)。這(zhè)是在線教育的正确方式。

• 對(duì)于預算有限的人來說，電子學(xué)習更實惠；

• 遠程學(xué)習可以將(jiāng)學(xué)習、工作和家庭責任相結合，并保持它們之間的平衡；

• 不需要實體存在，因此在世界任何角落都(dōu)可以學(xué)習。

統計分析：

• 2016年，巴布森調查研究小組報告稱，28％的美國(guó)大學(xué)生通過(guò)互聯網至少上過(guò)一堂課；

• 39%的成(chéng)年人表示，這(zhè)種(zhǒng)形式的教育價值等同于課堂上的傳統課程；

• 71％的學(xué)生認爲虛拟學(xué)習爲課程提供了更大的靈活性和自由度。

4、沒(méi)有實體校園

可能(néng)不會(huì)有我們今天所知道(dào)的校園，學(xué)習將(jiāng)不僅限于實體學(xué)校。旅行教室和現實的世界環境將(jiāng)成(chéng)爲一個新的校園。城市圖書館和城市實驗室將(jiāng)繼續幫助學(xué)生完成(chéng)他們的項目。

• 學(xué)生不再依賴于某個地方，他們可以在任何地方學(xué)習；

• 學(xué)生們有機會(huì)花更多的時間走出教室，與大自然更加親近；

• 無限的學(xué)習空間，讓學(xué)生更開(kāi)放的面(miàn)對(duì)周圍的世界，面(miàn)臨真正的挑戰。

統計分析：

5、基于項目的學(xué)習和教育技術（EdTech）在課堂上的崛起(qǐ)

幫助孩子編寫代碼的遊戲、教授機器人技術的玩具，以及各種(zhǒng)讓教師能(néng)夠有效地向(xiàng)學(xué)生傳遞信息的應用程序，將(jiāng)會(huì)變得普遍起(qǐ)來。技術將(jiāng)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程，學(xué)習將(jiāng)變得更具創造性和實用性。學(xué)生將(jiāng)被(bèi)評估批判性思維和解決問題的能(néng)力。考試將(jiāng)被(bèi)學(xué)生通過(guò)創造性項目的表現所取代。

• 基于項目的學(xué)習將(jiāng)創造力和協作結合起(qǐ)來解決困難的問題和任務；

• PBL提供真實世界的連接，結構化協作，核心學(xué)習和多方面(miàn)評估；

• Edtech在學(xué)校提高了數字素養，使學(xué)生掌握編碼等技術技能(néng)；

• 隻有通過(guò)Edtech，才能(néng)通過(guò)閱讀或講授視頻，做項目或讨論在課堂上學(xué)到的知識來學(xué)習；

• EdTech使評分更容易。有大量的EdTech工具可以實現自動評分和衡量學(xué)生的進(jìn)步。

統計分析：

• 86％的教師認爲在課堂上使用EdTech是必要的；

• 96％的教師确信EdTech可以提高學(xué)生的學(xué)習動機；

• 92％的教師表示他們願意在課堂上使用比現在更多的EdTech。

6、老師作爲指導

教師的角色不僅僅是傳授知識，還(hái)要識别學(xué)生的優勢，興趣和價值觀。他們的主要工作將(jiāng)是指導學(xué)生在他們作爲創新者需要指導的領域。

• 教師扮演促進(jìn)者的角色，支持學(xué)生發(fā)展他們的思維和學(xué)習方式;

• 教師爲學(xué)生制定學(xué)習計劃，讓他們獲得所有必要的技能(néng)，以适應即將(jiāng)出現的任何職業模式.

統計分析：

• 根據新教師項目（The New Teacher project）的報告，教師需要“重新思考他們的教學(xué)法和課程，使學(xué)生能(néng)夠定制自己的路徑。”

• 預計教師的技術教學(xué)内容知識將(jiāng)增加，包括三個關鍵部分：技術，教學(xué)和内容。

7、優先考慮社交和情感技能(néng)

爲了在未來的工作場所中茁壯成(chéng)長(cháng)，創造力，協作，溝通和解決問題等技能(néng)將(jiāng)成(chéng)爲未來專家的必備能(néng)力，因爲市場上需要上述技能(néng)的工作崗位將(jiāng)大幅增加。

• 在課堂上，學(xué)生通過(guò)讨論、小組合作、問題解決和小組反思等方式學(xué)習SEL技能(néng)；

• 家長(cháng)也鼓勵孩子發(fā)展SEL技能(néng)，參與到孩子的教育中，并提供一個安全的環境，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展；

• 體育和音樂等課外活動可以加快SEL技能(néng)的獲得速度。

統計分析：

• 根據2011年的一項調查分析，與沒(méi)有參加SEL課程的學(xué)生相比，參加SEL課程的學(xué)生的學(xué)業成(chéng)績提高了11%；

• 2015年的一項全國(guó)研究發(fā)現，早期的親社會(huì)技能(néng)可以減少教育、就業、犯罪活動和物質使用方面(miàn)的問題。

《人類簡史》、《未來簡史》的作者曆史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利（Yuval Noah Harari）研究過(guò)衆多主題包括教育的未來，他寫道(dào)：“我們怎樣(yàng)才能(néng)讓自己和我們的孩子爲這(zhè)個前所未有的變革和根本不确定性的世界做好(hǎo)準備？今天出生的嬰兒到了2050年將(jiāng)30歲左右，如果一切順利，這(zhè)個嬰兒將(jiāng)活到2100年左右，甚至可能(néng)成(chéng)爲22世紀的活躍公民。在2050年或22世紀的世界裡(lǐ)，我們要教給孩子什麼(me)才能(néng)幫助他們生存和發(fā)展？他或她要掌握哪些技能(néng)，才能(néng)找到工作，跟上時代的發(fā)展，并在生活的迷宮中遊刃有餘？”